Bachelor Thesis im Bachelor-Studiengang Kindheitspädagogik
Das Tanztheater-Projekt „Lumi“
Eine Außerirdische ohne Emotionen lernt von Kindern Gefühle
Zusammenfassung
In der Thesis „Gefühlsausdruck im Tanztheater: eine indikatorengeleitete Projektanalyse im Kontext frühkindlicher Bildung“ befasst sich die Kindheitspädagogin Laura Schurff mit der partizipativen Evaluation eines 100 Tage umfassenden Studienprojekts.
Die Thesis untersucht, anhand welcher Indikatoren die (Ergebnis- und Prozess-)Qualität von Kultureller Bildung mit Kindern bewertet werden kann. Auf Grundlage dessen werden teilnehmende Kinder aus zwei Kindertageseinrichtungen (n=19) mithilfe von problemzentrierten Interviews befragt. Die Ausführungen zeigen, dass Kinder als gleichwertige Akteure mit eigenen Meinungen und Einschätzungen in Evaluations- und Forschungsprozessen einbezogen werden können und sollten.
Allgemein lässt sich für das vorgestellte „Lumi-Projekt“ eine hohe Qualität attestieren. Die Ergebnisse zeigen, dass der Elementare Tanz eine geeignete Konzeption für frühkindliche Kulturelle Bildung ist und von Kindern in besonderem Maße geschätzt wird. Außerdem lässt sich eine Unterstützung des Emotionsverständnisses und des Emotionsausdrucks durch das Projekt erkennen. Zentral aus Sicht der Kinder war die Gestaltung des Projekts rund um die Hauptfigur „Lumi“.
Die Thesis zeigt auf Grundlage des aktuellen Fachdiskurs und den Ergebnissen aus der Praxis sowohl Potentiale ästhetisch-kultureller Bildung im frühkindlichen Bereich auf, als auch deren Umsetzung und partizipativen Evaluation.
Vita
Laura Schurff
Laura Schurff, geboren 2001, ist staatlich anerkannte Kindheitspädagogin und studiert derzeit Soziale Arbeit im Master mit dem Schwerpunkt Innovationsmanagement an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen in Köln. Im Rahmen ihres Bachelorstudiums entwickelte und evaluierte sie gemeinsam mit einer Kommilitonin das Tanztheater-Projekt „Lumi“ in zwei Kölner Kindertageseinrichtungen. Die Ergebnisse verdeutlichen das Potenzial von Tanz als Medium frühkindlicher Bildung, das Kinder in ihren emotionalen Kompetenzen stärkt und ihre Perspektiven ernst nimmt.